BIENVENIDA

                                              TRANSICIÓN 1

Presentación 

El preescolar es considerado el inicio de la formación del niño, que le ofrece un desarrollo integral en los aspectos biológicos, cognoscitivos, psicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de sus experiencias y la interacción en el contexto en el que se desenvuelve. Donde el maestro y la familia juegan un papel fundamental. 

Objetivo General

 

Propiciar experiencias e interacciones de aprendizaje que promuevan en los niños y niñas  de grado Transición  la construcción de su identidad social, la expresión de sus pensamientos e ideas y  el reconocimiento del mundo que les rodea; mediante la reflexión y observación de su entorno local, regional y nacional.

Fundamentos filosóficos

 

Los niños y las niñas son sujetos de derechos plenos, los cuales están en constante interacción con el medio que los rodea lo cual permite la construcción del conocimiento y el desarrollo de habilidades y capacidades fundamentales en el desarrollo integral con una visión socio-crítica y constructivista. La ley 115 de 1994 reitera, la educación preescolar como el primer nivel de la educación formal y ordena la construcción de lineamientos generales de los procesos curriculares “que constituyen orientaciones para que las instituciones educativas del país ejerzan la autonomía para adelantar el trabajo permanente en torno a los procesos curriculares y al mejoramiento de la calidad de la educación”. Igualmente, la resolución 2343 de 1996, adopta un diseño para éstos y establece los indicadores de logro para la educación formal, proporciona elementos conceptuales para constituir el núcleo común del currículo en las instituciones y la formulación de los indicadores desde las dimensiones del desarrollo humano.

Por lo tanto, se ofrece, un currículo flexible a las necesidades del estudiante, basado en los principios y valores para la construcción del nuevo conocimiento que contribuya a su formación integral.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

El Ministerio de Educación Nacional (MEN), en el marco de la Ley de Desarrollo Integral para la Primera Infancia presenta los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) para el grado Transición.

Los DBA son el conjunto de aprendizajes estructurantes que construyen las niñas y los niños a través de las interacciones que establecen con el mundo, con los otros y consigo mismos, por medio de experiencias y ambientes pedagógicos en los que está presente el juego, las expresiones artísticas, la exploración del medio y la literatura.

Los DBA se fundamentan en 3 grandes propósitos que la educación inicial está llamada a promover y potenciar:

1.     Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) para el Grado Transición 1. Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.

2.    Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.

3.    Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo.” (Colombia Aprende (2016),